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多媒體課堂教學中設備使用常出現的問題

作者:    信息來源:    發布時間: 2019-05-08

多媒體課堂教學作為實施現代信息化教育教學中重要的環節,由于設備配置、學習培訓、技術應用等方面的不足,造成多媒體課堂教學在普及深入的同時,課堂教學中設備使用問題也紛雜突出,給教師的實用教學帶來一些麻煩。本文就多媒體課堂教學中設備使用常出現的問題提出幾點建議。

隨著教育信息化建設的不斷深入,許多學校的多媒體教室和報告廳都成了教育信息化建設的亮點,學校的大型課堂教學活動也大都選擇在這些場所舉行,這既為教師提供了現代化的教育教學設施,又為其他教師的觀摩學習提供了很好的機會。既然是利用現代化的教育教學手段,那就必須對多媒體教學有一定的了解,筆者在聽課過程中發現,許多教師對多媒體教學課件和多媒體教學設備了解甚少,以至于課堂教學過程中錯誤迭出,影響了教育教學的效果。而事實上,這些準備大型課堂教學活動的教師都是事先進行了充分準備,僅僅由于對教學輔助設施方面的欠缺而影響到了課堂教學效果,這不能不說是一件遺憾的事情。本文通過對利用多媒體教學過程中常常要涉及的操作步驟進行了詳細地分析,希望能為教師在使用多媒體教學設備過程中有所幫助。

一、多媒體教學課件的課前準備提前測試

多媒體教學課件的課前準備是多媒體課堂教學中一個非常重要的步驟,其中包括課件提前測試和課前檢查準備。

(一)課件提前測試

教師在制作多媒體課件時,其所呈現的效果只顯示在普通電腦顯示器上,由于電腦顯示器顯示效果與多媒體教室中的投影屏幕顯示效果有一定的差異,這里主要表現為投影儀本身分辨率、成像效果、顏色顯示是否失真等情況,其直接影響教學中學生的學習效率。教師對課件的提前測試,還能夠發現課件中細小的問題,其常主要表現為:1.圖形、文字等是否大小合適,是否讓學生可以看得清楚;2.課件顏色搭配是否合理。根據投影儀質量的差異,其顯示的效果也有很大差異,因此在運用投影儀后,看顏色是否發生變化,并對投影顏色發生變化的部分是否需要修改等;3.課件中其他問題,比如:課件制作是否有利于教師操作,教學地點的變換容易讓教師改變一些個人行為習慣;教學內容是否適應教學環境的變化等等。

多媒體教學課件的提前測試,也有利于授課教師更加熟悉課件流程,增加授課信心,提高課堂教學效率。同時,授課教師也可以通過測試,系統分析地把握對課件時間的安排。

(二)課前檢查準備

很多教師在使用多媒體教室上課前,對多媒體教室的教學設備并不怎么了解,大多都是由電教員管理設置的,這樣容易造成一個弊端就是上課過程中如果出現硬軟件問題,教師就會變得無所適從,難以處理,因此教師自己應能夠掌握設備的基本操作。比如:設備的打開,其一般順序是:音響設備〉投影儀〉多媒體計算機;課件的播放、調節、中止等。

授課教師在課堂教學中使用信息技術也主要從這方面入手,下面就是教師在上課前應該注意檢查的兩個方面: 1.硬件方面:(1)調節布置室內光亮強度:因多媒體教室中投影儀投影對光線有一定要求,所以要根據對投影幕的圖文辨析來確定室內光亮強度,可以通過開關窗簾,調節合適數量的日光燈,來達到室內所需要的光亮強度;(2)播放聲音設備:播放聲音設備設置比較簡單,主要看是否和計算機連接完整,教師能夠熟練的調節聲音播放的大小,并且在課件演示前調節好聲音的音量。(3)投影儀:主要就是對投影儀的調節,看投影到屏幕上的畫面大小、方向等是否合適,看畫面是否正確,顏色是否失真,以及飽和度、對比度等等;(5)實物投影:實物投影主要是檢查其與其他設備連接情況,以及掌握設備簡單的使用,包括:設備的開關、與投影儀的切換、光線的調節等;(4)計算機:主要是檢查計算機與其他設備是否連接完整,計算機運行是否良好,課件是否能在計算機中順利運行。2.軟件方面:主要是檢查多媒體教學課件是否能夠正常運行,課件內部各個環節鏈接的是否完整無誤,對于加入聲音的課件,還要檢查其聲音輸出是否完好。

二、多媒體教學課堂過程中信息技術的應用

課堂教學過程對多媒體的使用,主要是對多媒體教學課件的使用和對投影儀的切換以及對實物投影的使用。

對多媒體教學課件的使用多媒體教學課件雖然存在制作內容、制作水平、制作效果等不同方面的差異,但最始都是以輔助教學為中心的。多媒體教學課件在使用過程中需要主要以下幾個方面:1.對系統的熟悉:現在電腦大都安裝了windows的xp版本,熟悉電腦的基本操作能夠更加靈活的使用計算機,實現計算機軟件間的切換。教師對于系統的應用主要是以此作為運行課件的環境,教師在拷貝課件文件時可以將拷貝放到桌面上,以便于教學中快速操作打開。2.軟件的使用:包括系統軟件和應用軟件,特別是現在許多教師常用的ppt(powerpoint),掌握基本的操作很有必要,可以讓你在使用中更加熟悉教學流程,應付簡單的“突發事件”,比如:圖形圖像的錯刪除,聲音的無法播放等問題。對于課件以外軟件的使用是針對課件的設計需求的,很多課件在運行中會要求調用其他軟件,以達到某種效果要求。3.多媒體教學課件本身的操作:教師在授課的時候,很難再考慮課件使用外的其他問題,因此,課件在使用前必須熟練掌握課件的整個流程,掌握一定的計算機事故處理技能,比如:課件在運行過程中出現難處理的問題是計算機死機等問題,在操作課件過程中如果你發現計算機的鼠標和鍵盤都不能運行,你應該及時的重新啟動計算機,同時將投影儀切換到黑屏狀態,并及時的將學生的注意力轉移。

三、課堂教學結束

課堂教學結束之后,為避免多媒體計算機內文件冗雜繁復,要盡量將自己的課件從多媒體計算機中移走,并注意關閉各個及其的循序,其一般循序為多媒體計算機〉投影儀〉音響設備,同時要記住將投影幕縮回到保護筒內,并做好多媒體計算機等相關設備的除塵工作,在檢查無其他電源打開之后,關閉多媒體教室的總電源。由于各個學校的設備建設方面有一定的差別,應視實際情況合理對待,對于教師難從操控的設備或處理的問題應及時的與電教員聯系。

四、總結

教師對于多媒體設備實用技能的掌握不是一蹴而就的事情,但是隨著教育信息化建設的不斷深入,教師將會不斷完善自己信息技術操作技能。同樣,教師也只有不斷地掌握信息技術,才能更好地利用多媒體教學設備,才能在學科整合中挖掘更大的潛力,才能更好的為現代化教育教學服務。

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